沟通动机统属于儿童语前技能，即为一个人有需求时向别人传递信息的信念。在家庭康复中激发儿童沟通动机对疗愈过程有不可或缺的作用，利用小游戏激发动机为常用方法之一。

创造困难场景很重要

1.把小朋友喜欢的物品（食物、玩具或其他）放在他可以看到但拿不到的地方，激发其想要获得物品的想法并主动表达，刚开始可以先要求眼神的沟通表达,然后手势的沟通,再到小朋友的主动发音,例如“要”、“拿”等单音节词.这基础之上，如果小朋友有词汇表达，可延长句子,比如:妈妈帮我拿下来等简单句子表达。

2.用透明的瓶子将小朋友喜欢的强化物(玩具或者食物),放置在瓶子中,然后将盖子拧紧交给他。

如果他想玩或者想吃,在打不开时一定会寻求帮助。在其寻求帮助时，可适度忽略其动作，触发其沟通动机，获取外界注意力，然后采取肢体接触，比如先拍拍你，再看看你，或者是拉一拉你，将瓶子递到你手中。有了沟通动机之后,为了让沟通过渡到更高层次,可以让他做出一个简单的手势符号，比如拍拍胸口表达“要”,完成后要立即打开瓶子且给予强化物，采取言语肯定:很棒！这样做我就会帮你打开。

3.利用吹泡泡教授模仿。在孩子喜欢吹泡泡但是盖子很紧或者自己不会吹时,可先示范用于吸引其注意力，其次表达想要吹泡泡动机，辅助其拧开盖子，进行互动性活动，例如拿着泡泡水放在大人嘴边，小朋友注视大人说吹泡泡等。

4.小朋友玩躲猫猫游戏。用强化物吸引其注意力后将物品隐藏起来，当小朋友表达妈妈要或者其他言语时，作为奖励给予强化物。目的是提高小朋友的沟通动机，只要小朋友有沟通的动机就可以将物品作为奖励给予。

注：

理解表达是基础，小朋友能否词能达意，能否正确发音更为重要，如自闭症小朋友，进行模仿对话:

问:这是谁？

答:这是谁，这时缺乏有效信息交换，可在生活中增强小朋友的理解能力，或借助第三方介入来帮助小朋友理解（如：妈妈问姐姐你在干嘛，姐姐回答吃饭，小朋友在旁边看着，让小朋友理解你是在问他，他要回答，而不是摸仿你的话语）。

在出现主动表达之前一定要掌握会回答问题的能力。

在生活中激发小朋友的沟通动机，提高认知理解能力，强化社会交往与泛化，我们与无数家庭一起在努力！