2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。

自闭症又称孤独症，是一种严重的婴儿广泛性发育障碍。患儿在三岁之前即会出现典型的症状表现，本质性的人际交往困难，使他们无法用语言、表情、动作及其他人，甚至自己的父母建立正常的人际关系。

当你了解了自闭症，你就能更好地了解自闭症的孩子，原来他不是听不见、不是不听话，他只是还活在自己的世界里；原来他不是暴躁、不是乱发脾气，他只是不懂得表达自己；原来他不是爱捣蛋、不是爱搞破坏，他只是有着特殊的兴趣；原来…家长要尝试读懂孩子的行为，理解他的痛苦，看到他的弱点、优点和特点，这样才能给孩子最有用的帮助和支持！行为是内心的外在表现，在孩子还封闭在自己孤立的世界中、不愿与我们交流时，我们最可以做的就是观察孩子的行为，从而认识他们的内心。

为了更全面、更完整、更客观地认识自闭症儿童，我们建议家长能在充分学习自闭症知识的基础上，切切实实地做到读懂孩子的行为、熟悉孩子的特点，做到理解孩子、保护孩子、引导孩子、培养孩子，成为孩子最贴心的老师和引路人。记录孩子的行为并分析原因，学会理解孩子，从决心与孩子共同对抗自闭症的那一刻开始，家长就应该形成这样的观念和行为习惯，设立一个笔记本，常做记录、分析和总结。在日常生活中，最让家长感到苦恼的多数是孩子那些所谓“奇怪的”“不良的”“难以理解的”行为，这些行为不为常人接受，对孩子本人及他人都有可能造成不小的影响，甚至让家长生气从而迁怒于孩子。现在，我们请家长先不要焦急和愤怒，不妨先做做记录，看看是哪些行为“出问题”了，好好分析一下孩子为什么会这样做，从而找到解决问题的方法。

以下简单列举一些与自闭症孩子相处的基本要领，希望家长们都能切实把握：

1. 自闭症孩子，首先是一个孩子。我们应该给予最大的理解和包容，给他们最多的疼爱和鼓励，给他们无条件的爱！

2. 保持耐心，心平气和！有时他们可能需要您反复教很多次；有时他们可能心不在焉，但您一定要保持最大的耐心！

3. 面对孩子多采用抑扬顿挫、满怀感情的语言，多使用夸张的面部表情及动作姿势。

4. 注意到孩子语言上的局限。如果孩子愿意表达，要给予充分的空间让他表达出自己的想法。由于自闭症孩子通常只会按字面意思理解语言，因此对孩子的语言指令应简洁、明了，不要使用暗语、相关语或比喻。

5. 很多自闭症孩子擅长图像思维，对图像指令接受性较好。家长应多使用视觉提示、图片卡等沟通方式。不能一味地只发出语言指令，却又认为孩子“不听指令”（其实是孩子根本没有在意你的指令）。

6. 自闭症孩子常有一定的感知觉整合障碍，请家长注意为孩子营造合适的生活学习环境，注意光线、颜色、声音、气味、触感、味道等对孩子特定的干扰，尽量避免过度刺激。

7.多注意孩子能做到的事，为他的每一次完成而欢呼！看到并赏识孩子每一个进步。学会区分孩子的“不能”与不想〞，认识孩子的能力局限。

8，把握清楚哪些事情有可能让孩子发生 “崩溃”（指大发脾气、愤怒、恐惧），平时生活中应注意避免。

9．孩子在社交方面能力较弱，应在任何社交过程中辅以示范引导式的帮助，即使那对普通孩子来说是相对简单的事。

     对于自闭症的孩子，家长们总要比对待普通的孩子们要耐心些，自闭症的孩子被称为“星星的孩子”，即便你感觉他们近在咫尺，你也会觉得他们就像星星一样遥远，因为你完全无法走进他们的世界。他们的内心孤独无助，而我们要做的就是帮助他们，温暖他们，让他们走出星空，收获蓝天！每个孩子都会在孤独中挣扎，直到遇见你给的爱。让我们为 “星星的孩子”造一根远行的拐杖，让生命化作微光照进他们的孤夜。