一、什么是集体课？

集体课，更侧重于培养孩子的社会能力，如语言表达能力、理解能力、协作能力、情绪控制、逻辑思维能力等等，在集体课中，孩子们可以互相交流，取长补短。在集体课中更注重孩子基本能力的运用，比如活动中理解和执行指令能力、主动表达、社交互动能力等。孩子的竞争意识、课堂中的等待、跟随、关注等意识，在集体课中都能很好地得到锻炼。

二、哪些孩子需要上集体课？

自闭症、脑瘫、多动症、感统失调、语言发育迟缓、社交交往障碍等患儿都需要通过集体环境来学会等待、合作、帮助和互动。

三、集体课主要教什么？

生活技能训练

生活自理是指自我照顾的能力，是一种自我服务性活动，其主要内容包括饮食、着装、卫生、健康管理等方面，它是我们应该具备的最基本的生活技能，也是独立生活的必要条件。由于特殊儿童在社会认知、言语、动作模仿等各个方面的局限，他们不能很好地进行自我照料、自主学习和独立工作。因此，生活技能的训练是十分必要的。

注意力训练

我们的大多孩子听和看的能力都不好，注意力极度不集中，他怎么能够自己在生活中学习到东西呢？如果能看能听，只要给他足的时间，他又有什么学不到的呢？在集体课中养成听和看的好习惯，是孩子康复的重中之重。那么我们就需要通过注意力训练去培养孩子们在集体中听和看的能力。

视觉注意（视觉追踪）：拍泡泡、抛接球、找不同、圈字游戏、数字划消等

听觉注意：听关键词拍手/次数等

视听结合：正听反写等

社交游戏训练

融合是社会性的融合，社会性始终来自互动，互动来自游戏与生活的参与。爱玩是儿童的天性，因此游戏是儿童最喜欢、最能接受、最有利于学会社会交往的方式。

   社交游戏训练是帮助自闭症儿童改善社交障碍，提高社交技能的重要手段。社交游戏是指通过游戏的方式来模仿平时的社会交往活动，让孩子以游戏的方式融入到社交圈中，从而逐渐让孩子摆脱对于社交的恐惧心理。

社会性互相交往技能的训练应包括：  

 1、与人接触的正确方式：对视、呼叫反应、接受别人的亲近等；

  2、社交沟通的能力：表达需求、愿望、遵从指令、请求帮助、征求意见、表示意见、交换信息等；

  3、建立适当的社交反应：表达感谢、亲热、反对、自我控制、尊重他人、帮助他人、理解他人等；

总

结

通过集体课方式，可以帮助孩子增强自我了解与表达、互动技巧与情绪管理的能力提高认知、模仿交流的操作技能学习听从指令，遵守基本社交礼仪，发起简单对话。